注重内涵建设 推动科学发展 创建文明系院

——2008-2010年度体育休闲系文明单位（和谐校园）创建报告

在过去两年里，体育休闲系全体师生紧密围绕学院中心工作，围绕自身发展定位和内涵建设任务，齐心协力、和谐共进，扎实、全面推进各项工作，坚持不懈地开展文明单位创建工作，紧紧围绕《上海体育学院文明单位（和谐校园）测评指标体系》各内容指标，努力将体育休闲系建设成为一个和谐、文明、先进的系部。现将有关情况汇报如下：

【基本概况】

2007年7月，体育休闲系正式成立，下设社会体育、舞蹈编导、休闲体育三个专业。现有教职工26人，专任教师22名，其中教授2人9%，副教授4人18%，讲师11人50%，助教5人，23%；中青年教师占教师总数 32 %。在学历结构方面，本科学历教师7人，32%，硕士学位教师11人，占50％；博士学位教师为4人，占18％。共有本科学生512名，体育硕士（社会体育指导方向）研究生15人。

作为新的系部，建设和发展存在以下问题：第一：专业新，面临创新的挑战。社体专业刚过十年，舞蹈编导专业成立六年，休闲体育专业两年，三个专业都有很大的发展空间，如何走符合社会需求的专业发展之路，需要创新和探索。

第二：时间短，面临发展的挑战。休闲系成立时间不长，只有短短的两年多，会面临许多困难，有许多工作要做，任务是比较重的。第三：师资结构有待完善，面临队伍建设的挑战。主要存在教师年轻化，学历偏低，职称结构不合理，数量严重短缺，教师队伍建设是非常繁重的。

【创建目标】

过去的两年，是体育休闲系起步的关键两年，我系文明创建工作紧密围绕“加强体育休闲系专业建设”、“加强学科和师资队伍建设”、“强化学生培养教育工作”“积极拓展专业的对外影响”等中心工作做了积极的探索，以学习实践科学发展观活动为契机，以教学质量工程建设为抓手，营造讲团结、讲奉献的良好氛围，努力打造一支团结、奋进、有战斗力的团队，建设和谐文明的系部。

【创建成果】

两年来，形成具有本系特色的二级管理自我建设机制，在学科专业建设与教学工作、学生培养工作等方面初有成效。

1、学科和专业建设初具规模。总体表现为进一步明确专业定位和人才发展方向，课程和教材建设日渐完善。

社会体育专业以服务社会的办学理念，突出都市社会体育特色，将人才培养与社会需求紧密结合，以项目特色积极参与和引领全民健身需要，已经推广了花样跳绳等一批有特色的项目，并于2009年开始招收首批社会体育指导方向的体育专业硕士研究生；舞蹈编导专业（体育舞蹈方向）明确了以提高舞蹈技术为核心、以舞蹈编导为目标的人才培养方向，制定了专业建设规划，明确了人才培养方向，优化了师资队伍结构；休闲体育专业刚建立两年，已逐步明确专业定位，并逐步完善了系列的教学文件。2009年获得教育部审批的全国首家休闲体育学硕士学位授予权，2010年即将迎来首批休闲体育专业硕士研究生。

2、科研成果进步显著。以2009年为例，获得3项省部级课题的立项；2项省部级课题的结题；二级学会立项课题8项；核心期刊发表论文 12 篇、一级会议论文12篇，二级学会以上科研大会报告5次；完成年度休闲系教学论文集（每位教师均投稿），杨小风老师主持的《民间体育实践指导》课程也已成功申报成为上海市精品课程。，院绩效考核人均科研分达到190分。

3、师资队伍建设初有成效。年龄结构、学历结构、职称结构日趋合理，四十岁以下的中青年教师成为我系教师骨干，且全部具有研究生学历，拥有博士学位的教师逐年增加，已占教师总数近20%。各专业基本形成高职称教师领衔，中青年教师梯次分布的教师队伍。

4、专业对外影响不断扩大。以花样跳绳、体育舞蹈、攀岩等项目在校园文化、竞赛表演、服务社会中为提升专业对外影响起到了积极的作用。

5、就业工作圆满完成。2009年，一次就业率达到76%（原定为65%），就业率超过全院平均水平，其中舞蹈编导专业第一届毕业生一次就业率为100%；考取研究生人数为17人，录取研究生占全系比例21.8%，在各个院系中名列前茅。目前2010年截至6月23日，一次就业率54%，将可能超过预定的65%的目标。

【创建措施】

两年来，体育休闲系以开展学习实践科学发展观活动为主线，以本科教学质量工程建设、党员“先锋岗计划”为实践载体，充分发挥广大师生在专业建设、人才培养工作的主体作用。体育休闲系力求把握“三个主体”（办学以教师为主体、教育以学生为主体、党建以党员为主体），围绕抓“三行”促“三基”，不断推进专业内涵建设发展。

一、抓“三行”——推动科学发展打基础

“三行”即“制度、干部、党员先行”，在发挥二级系部目标管理职能中建章立制，发挥党员骨干作用，确实把促进科学发展的工作目标落实到“规范管理——制度先行”、“骨干带头——干部先行”、“岗位立功——党员先行”中来。

1、规范管理，制度先行

首先加强民主管理，发挥教授委员会功能，实行党政联系会议制度、总支委员会例会制度、教研主任教学例会制度、系部学习通报大会制度，严格执行“三重一大”制度，发挥全体教师在专业建设的主体作用。

其次，积极落实学习实践科学发展观的整改措施。通过认真组织，积极调研，寻找问题，积极整改，目前，已制定并形成了一系列的制度文件（见附表）。我们相信：通过整改，为今后体育休闲系快速、持续发展打下良好基础。

第三，完善学生管理制度，促进学风建设。我系根据《上海体育学院优秀学风班评选实施方案》、制订和推行了《体育休闲系学生学习制度》和《体育休闲系学生寝室卫生制度》、《体育休闲系学生请假制度》、《体育休闲系学生寝室文明公约》和《体育休闲系学生寝室卫生评分标准》，营造了浓厚的严谨、勤奋、好学、上进的学风，积极引导学生自我教育、自我服务、自我管理。努力完备学生管理制度体系，以制度创新引导学生素质的全面发展，改善学风建设的制度环境。

2、骨干带头，干部先行

上到系领导下到教研室主任，大家敢于创新，敢于承担责任，在推动专业发展中化解矛盾，勇于担当，在年轻教师培养中起到很好的引领作用，确实起到了骨干带头作用。例如舞蹈编导教研室在老党员刘亚娟老师的带领下，争取到了全国体育院校艺术类教材《中国民族民间健身舞蹈》主编学校任务，也是学院唯一进入“十二五”规划的教材，带动和培养了一批年轻教师的科研和教学，起到很好的学科带头人作用。由系主任卫志强教授亲自领衔的《〈花样跳绳〉课程开发对中小学校学生“阳光体育”实施效果的研究》研究团队，经过三轮专家评比论证，入围上海市教委30篇基础教育课程改革教学研究成果，代表上海参加教育部基础教育课程改革教学研究成果的评比。由三个教研室主任作为学科带头人主持的《体育休闲实训中心》建设方案已列入中央财政支持地方高校发展专项资金项目，对休闲系的高速发展意义重大。

六、岗位立功，党员先行

体育休闲系以建设学习型系部为抓手，积极探索教工党支部在学科专业发展的领先机制，营造团结奋进、创优争先的氛围。我系以党员“先锋岗计划”为实践平台，在党员创先争优活动中，立足岗位，乐于奉献，充分发挥党员教师在推进内涵建设中的主体作用。在支部推出的学生“人人就业”工程中身先士卒，为推动就业发挥作用；杨小凤老师带领学生组建花样跳绳队，利用业余时间训练、外出表演，在世博舞台上扩大了专业的影响；王健清老师在转向攀岩教学和训练的几年来，在无教学工作量的情况下，任劳任怨从零开始，获得了2009年全国大学生攀岩锦标赛体育学院组速度道单项冠军和团体总冠军；此外，他在“角斗士”等新课程开发活动中，均有较好的收效。杨珏老师担任学校艺术团指导，在校园文化建设中做出了极大贡献。党员的作用也影响了群众向党组织靠拢，2010年有两位教师光荣的加入了共产党，近两年有5名青年教师打了入党申请书，积极向党组织靠拢，特别值得一提的是舞蹈编导教研室8名教师4名党员3名入党积极分子，是名副其实的红色教研室。

二、抓“三基”——推进内涵建设上水平

“三基”即通过“抓基础规范工作”、“抓教师基本素养”、“抓实习实践基地工作”，紧扣二级系院目标责任管理来谋划和开展工作。

1、狠抓基础规范工作，推进内涵建设打好基础

（1）开展教研室规范化建设。各专业教研室以提高课堂教学质量为抓手，严格教研室内部管理，建章立制，尤其是将教学常规落实到每个教师的日常行为中，逐步形成具有较高职业素养的教师行为习惯。

（2）实行二级系院民主管理，每年召开年度总结暨全体教职工大会，做到重大决策、事项及时通报，提高了教职工参与系部的民主管理、民主监督和民主决策意识，促进了部门领导与群众的沟通、交流和理解。

（3）抓学风，重建设。以抓考勤和优秀学风班建设为抓手，营造良好学风。

（4）严格学生寝室管理。制定专门的寝室卫生考评制度，严格按照学校的寝室管理条例进行日常的管理。开展各项寝室评比活动，如寝室文明大比拼、卫生比赛、寝室文化比赛等。

（5）积极建设节约型单位和平安系院，建立了教研室值班制度、安全卫生检查制度等，落实节能和安全措施.

（6）重视教工小家建设。开展了一次全系教工的外出踏青活动，积极开展健康教育，每年组织教工、学生进行健康体检；完成无偿献血任务，2010年一名教工光荣献血。

2、狠抓教师基本素养，以教风促学风，加强师资队伍建设

（1）抓师德师风建设。教师的师德修养和敬业精神直接关系到教风学风，特别对年轻教师敢于严格管理，发现问题及时批评教育，制定并实施《体育休闲系精神文明公约》、《体育休闲系安全管理实施办法》、《教研室建设规范》等规章制度。 2009年“我心目中的好老师”获得奖与提名奖各1名，2名教师获青年教师课堂教学技能大奖赛二等奖。2010年2名教师获“度上海体育学院课堂教学标兵”称号，3名教师分获上海体育学院青年教师课堂教学技能大奖赛二、三等奖。

（2）提高教师专业素养。体育休闲系的发展需要具有理论水平和实践经验的优秀教师充实到教学第一线，针对我系年轻教师集中的特点，我系领导非常重视师资队伍建设，采取各种措施，使现有师资队伍各项结构趋于科学合理。

（1）创造条件培养在职教师提高学历、学位水平，提高科研水平。以舞蹈编导教研室为例：1、要求教师攻读在职研究生。2、鼓励教师参加各类学习班的进修，给予一定的经济支助。3、举办专家讲座交流，请知名艺术家如黄豆豆、周吉天等作专题报告和讲座。4、鼓励年轻教师从参加申报院管课题入手提高科研水平。

两年来，我系新增在读博士研究生2人，在读硕士研究生1人，在现有师资严重不足的情况下，支持1名教师申请科研型教师，并且准备继续克服教师短缺的困难，计划选送若干名教师出国进修。可以说，我系对于教师的培养是不遗余力。

（2）积极引进高质量师资，促进师资队伍动态优化组合。两年来，我系新进了2位具有博士学位教师，较好的改善了教师队伍的学历结构。同时，还根据专业建设需要，新进了2位具有较高技能水平的教师，在一定程度上提高的专业课程教学水平。我系在师资队伍建设上做到不拘一格，任人唯能。

3、狠抓实习实践基地建设。

以服务为上，质量为重，加强毕业生实习、毕业论文等实践教学环节

1、规范实习：抓实践教学环节。

（1）联系和落实符合专业培养需要的实习基地。发动全体教师联系实习基地，系领导和教研室主任逐个实地考察，择优选择，签订实习基地合作协议，落实实习计划，目前我系已经在上海西可投资管理有限公司、上海天马乡村俱乐部、东方绿舟等建立了10余个实习基地。

（2）严格实习组织管理。对申请分散实习的学生进行沟通交流，严格审核其申请材料，尽可能保证其实习质量。为所有的实习学生（包括跟队和分散）配备实习指导教师，要求教师定期与学生和实习单位联系，了解学生实习情况。

（3）舞蹈编导专业试行毕业设计，主要以学生的舞蹈编导作品作为毕业设计环节的主要考核内容，既符合艺术类专业人才培养规律，又准确地考核了学生专业综合能力，通过在06级学生中的试行，取得了良好的效果。

（4）社会体育专业提出了毕业设计、毕业论文二元化设想，总结了以往毕业论文工作的经验，引导学生尝试结合社会体育活动策划进行毕业设计，以活动策划报告作为主要毕业设计考核内容。

2、社团建设:推动实践基地建设

以社团活动为抓手，为第一课堂教学向第二课堂延伸创造条件。目前，花样跳绳队、攀岩协会、、高尔夫协会、轮滑协会、民传协会、双截棍协会、花样风筝协会、噜啦啦协会、橄榄球协会、排舞协会、动漫协会、健步球协会等12个学生社团挂靠于体育休闲系。几年来，通过学生社团的活动，对学生专业素质和综合能力提高起到很好的推动作用。

【特色工作】

一、花样跳绳——依托专业优势 全面服务社会

花样跳绳是《民间传统体育》课程的一个教学内容，目前，以花样跳绳为主的《民间体育实践指导》课程获得2010年学院唯一的上海市教委精品课程。作为民间体育项目，花样跳绳成为我系依托专业优势，全面服务社会的典范。

1、花样跳绳——炫动世博舞台

花样跳绳是在民间体育基础上通过不断创新形成独特的花式跳绳，已在世博会的舞台引起极大反响，创造了奇迹。世博会开幕至今，“绳舞飞扬”表演从全国各地400多个备选世博会节目中脱颖而出，为世界各地的游客带来了神乎其技的表演，受到了极大的欢迎，成为了世博会“绳彩飞扬”明星队。

期间共有中央电视台、东方卫视、浙江卫视、新民晚报、东方体育报、齐鲁晚报等几十余家媒体报道，取得了非常大的社会影响。

花样跳绳队在激情奉献中，也获得了骄人的成绩。先后荣获2005年和2007年上海市大学生暑期社会实践优秀项目奖，2009年全国花样跳绳比赛单项奖和团体奖。2009年亚洲跳绳锦标赛上也取得优异成绩。2010年获得上海市阳光体育健身特色品牌项目“最佳原创奖”和“一等奖”。队长韩耀刚荣获2010年上海体育学院“世博先锋行动”优秀党员，并入选上海市教卫党委系统优秀事迹，2010年7月，花样跳绳队还将代表中国参加第八届世界跳绳比赛。

2、花样跳绳——发挥服务社会的功能

作为民间体育优秀项目，花样跳绳队积极发挥服务社会的功能，致力于民间体育项目的推广。

由于花样跳绳花样繁多，趣味十足，简便易行，健身效果极佳，不受场地、器械等影响，非常适合在大中小学推广，受到广大中小学师生的欢迎。迄今为止，已有上海市登瀛中学、汾阳中学、高境三中、静安第一中心小学、万航渡路小学、进才国际小学等10余家上海学校已开展花样跳绳课程。江苏省泰兴市中心小学及周边10多个学校；河南以洛阳第二实验中学为主的洛龙区10多个中小学；山西平顺县实验小学；深圳天骄小学；武汉市吴家山第四小学等全国数十所中小学校已经和我院建立了实践基地。江苏省泰兴市10多个学校、河南洛阳10多所中小学已采用《花样跳绳》作为自己学校的校本课程。值得一提的是，上海市下半年将启动“千校万班花样跳绳活动”，《花样跳绳》课题组将承担上海市教委主办的2010年“阳光体育”花样跳绳项目的培训、推广和比赛任务，服务对象是全上海1400余所中小学的体育教师和约200万中小学生。

二、创新训学研一体化培养人才模式。

休闲体育系所属专业在国内比较新兴，没有旧例可循，因此，在培养人才过程中，我系坚持走创新之路，探索人才培养新模式。（1）课内与课外结合，训练与教学结合。大力扶持和培育学生兴趣俱乐部和学生社团，引导学生参加新兴休闲体育项目的训练，以训练促教学，如攀岩、户外运动、体育舞蹈等项目，学生均在课堂教学和课外训练中达到较高的运动技能水平，代表学校和上海取得了骄人的成绩。（2）教学与科研相结合，课程建设与科学研究相结合。以课程建设为抓手，进行基础研究和应用研究，促进课堂教学水平的提高。如花样跳绳是《民间传统体育》课程的一个教学内容，通过课堂教学中教授花样跳绳，在学生中开展这个项目的训练，提高了运动水平，产生了较大的社会影响，以此为契机，开始花样跳绳技术动作标准和绳具技术标准的研究，《民间传统体育》建设成为上海市精品课程。此外，《〈花样跳绳〉课程开发对中小学校学生“阳光体育”实施效果的研究》入围上海市教委50篇基础教育课程改革教学研究成果，即将参加全国性评比。

体育休闲系服务社会工作在结合体育事业发展、结合社会需求、结合专业学习等方面作出了一定的探索，有力地促进了第一课堂与第二课堂的融合和衔接，为我系大学生成长成才创造条件、搭建舞台，努力营造良好的育人氛围，同时倡导了“服务社会、奉献社会”的文明风尚，缔造了一朵文明新花。

【总 结】

天道酬勤，作为刚成立三年的新系部，回顾过去两年精神文明创建工作，体育休闲系秉承上体深厚的历史脉络，依托学校强大的体育背景，努力发展交叉学科，彰显上体的学科特色，体育休闲系的综合实力不断登上新台阶，取得了一定的成绩，形成了良好的工作局面。这一项项成绩的背后，是全系师生共同参与，辛勤劳动和耕耘的结果，也是学校领导高度重视的结果。尽管体育休闲系尚且“幼小”，还有不足之处，但我们相信“幼小”可以转化为后发优势，因为年轻就是潜力，年轻就是动力，年轻就是活力，团结奋进的体育休闲系全体师生会不断学习、探索，不断奋进！

体育休闲系

2010年7月1日